寓教於樂 慈科大Fun教育‧桌遊教具競賽

慈善新聞網／ 2020-04-26

資料來源： http://n.yam.com/Article/20200426465095

新冠肺炎疫情延燒，許多學校採視訊教學來因應，然而，透過螢幕如何吸引學生注意力，讓老師傷透腦筋。慈濟科技大學和慈濟基金會舉辦的「Fun教育‧桌遊教具競賽」，共吸引9校16隊參賽，不但擺脫了桌遊多為娛樂、殺時間的既定印象，反而是融入護理、自然科學、台灣文化等領域，透過寓教於樂，達到教學加乘的效果！

　　評分標準包含主題、完整性、創意性、教育性、娛樂性，並現場說明設計理念、創作緣由與作品展示等。獲獎前三名分別是致理科技大學的「Tie Me Up！再來一杯」、中興大學的「築巢大戰－白蟻桌遊」、長庚科技大學的「急救現場」。獲得佳作的是慈濟科技大學的「我的兒童時代」，以及臺南護理專科學校的「憶難忘桌遊：預防失智遊戲卡」。

獲得冠軍的是致理科技大學的「Tie Me Up！再來一杯」！由於乙級飲料調製技術士技能檢定考，考生得調製出90多種不同的酒。一旦調製順序與配方有一點差錯就會失敗，導致考取率低，讓學生卻步不前。 「Tie Me Up！再來一杯」可說是用桌遊練習調酒。玩家拿到調酒卡後，依據卡片上方的提示，找到基酒、配酒、材料、裝飾等，再掃描卡片QR-CODE，連結手機APP，就能「線上調酒、一掃便知」。甚至，還加碼依據客人需求或個性，來調配最適合的酒，增添趣味性。

　　

宜蘭大學資訊工程學系助理教授朱志明表示，遊戲設計的五大元素，包含自由度、成就感、控制感、欣喜感、不確定性。尤其，如何在「好玩」與「教學」間取得平衡，以及分析學生學習狀況。長榮大學應用哲學系講師沈泓颺表示，要掌握桌遊的變化多端，才能吸引玩家目光，還得注意規則是否淺顯易懂，不需專人在旁教導，才能吸睛買單。

　　慈濟科技大學教師發展暨教學資源中心主任李家琦表示，近年來桌遊市場蓬勃發展，透過競賽，讓教師互相交流，也期待更多富含教育意義的桌遊，讓學生提升專注力與興趣。慈濟大學兒童發展與家庭教育學系副教授張麗芬表示，桌遊題材不設限，也可加入新創元素，在桌遊在好玩之餘，也能獲得新知。

宜蘭大學資訊工程學系助理教授朱志明表示，遊戲設計的五大元素，包含自由度、成就感、控制感、欣喜感、不確定性。尤其，如何在「好玩」與「教學」間取得平衡，以及分析學生學習狀況。長榮大學應用哲學系講師沈泓颺表示，要掌握桌遊的變化多端，才能吸引玩家目光，還得注意規則是否淺顯易懂，不需專人在旁教導，才能吸睛買單。

　

獲得第二名的是中興大學「築巢大戰－白蟻桌遊」。以白蟻的生態為基礎，可同時讓二到八人進行遊戲。玩家要從八種白蟻中抽選一種，並依照卡片上的築巢條件蒐集資源卡，包含木材、土壤、水等，幫助白蟻成功築巢。在120張自然卡中，還有會損失資源的災難，也能掠奪別人的資源，讓玩家了解白蟻的生態與階級，也顛覆人類討厭蟲的印象。目前遊戲發行100份中文版已全部售光，英文版也上市中。

　　獲得第三名的是長庚科技大學「急救現場」。急診護理師若缺乏急救知識、給錯藥物，可能造成無法挽回的疏失。「急救現場」遊戲步調緊湊，翻牌當下必須立刻唸出藥名，訓練學生在緊急時可正確專注辨識藥物、清楚唸出藥名。藉此模擬護理師要立即覆誦藥物名稱，並正確給藥的情形。

　獲得佳作的分別是慈濟科技大學的「我的兒童時代」，以及臺南護理專科學校的「憶難忘桌遊：預防失智遊戲卡」。「憶難忘桌遊：預防失智遊戲卡」玩法簡單，連老人家都可以輕鬆上手，不論站著、坐著都可以玩。排卡正面是運動項目與消耗的卡路里，透過計算來提升認知能力，預防失智。卡牌背面則是可現場實作的簡單運動，像是手指開閉十次、拉筋十秒、數錢幣等。

　　「我的兒童時代」桌遊設計理念，源自於護理師國考範圍之一「兒童發展」。若使用傳統的教學方式，難吸引學生學習動機。所以，遊戲分成嬰兒、幼兒、兒童早期、中期四種階段。搭配48張發展卡，每張卡都有問題，依照題目難度獲得籌碼，還能「出價」讓其他人搶答，加深學生印象。

（撰文／葉秀品、徐瑩芷、蔡胤穎、攝影／徐瑩芷、蔡胤穎）