112年度教育部教學實踐研究績優計畫頒獎典禮
(教育部訊)112年度教育部教學實踐研究績優計畫頒獎典禮14日下午於國家圖書館3樓國際會議廳舉辦，由教育部葉丙成政務次長親自頒獎。此次共有148件計畫獲獎，會中並邀請國立彰化師範大學胡其瑞副教授、明志科技大學賴宛吟副教授代表分享計畫執行心得。葉政次在會中除了向獲獎教師積極的研究態度與教育熱忱表達感謝，也表示這些研究成果是大學教育的重要貢獻，期許績優教師們以典範之姿發揮影響力，引領更多教師走向教學精進的道路。
頒獎典禮結束後舉行「典範的延續與開展－談績優計畫的下一步」論壇，由國立臺灣大學陳毓文教授主持，淡江大學蔡明修助理教授、國立高雄科技大學陳樹人副教授、國立金門大學洪于婷副教授、長庚科技大學李香君副教授、以及德明財經科技大學倪仁禧教授共同與談，分享與探討如何拓展計畫的成果與影響力。
教學實踐研究計畫以經費直接補助個別教師的方式，協助教師進行課程教學研究，透過適當的研究方法及評量工具進行檢證，強化大學培育人才的任務。教育部表示，回顧107年度至今的發展歷程，教育部致力於對教學實踐研究計畫的推動；108年度規劃USR和技術實作專案，擴大補助計畫件數；109年度共構區域基地學校，辦理各式主題講座與實作工作坊、組織教師社群、啟動mentor諮詢服務；110年度發行學術期刊《教學實踐研究》，促進教學實踐研究成果的應用與推廣；113年度通過提高教研人員待遇措施，計畫主持人費用每月最高可達新臺幣1萬2,000元，並可聘用博士生兼任研究或教學助理；114年度起，出於對學生情緒健康問題之關懷，新增「情緒健康與福祉」專案。目前教學實踐研究計畫共有10個學門、3個專案，希望教學創新的量能能觸及更多的領域。
112年度的績優計畫反映了教師對學生學習動機與學習自主性的重視，透過AI輔助教學，並鑒於資訊時代下人際溝通的缺失，增加團隊合作在教學中的比重，以協助學生解決實務問題。例如，國立金門大學洪于婷副教授，為了讓海洋災害防治的教學更貼近在地，以專案式個案研析，營造適當學習對話環境，為學生的海洋防災理論知識奠基。長庚科技大學李香君副教授，發現學生在醫療領域專業英語口說上的不足，用環景影像虛擬實境模擬學生在臨床下的工作環境，提升學生在團體工作中使用專業術語的溝通能力。德明財經科技大學倪仁禧副教授，則將STEAM（科學、科技、工程、藝術與數學）融入合作學習、田野調查、專家協同指導等多元教學方法，提升學生在不動產估價實務課程的學習動機。此外，重視學生的學習動機與自主學習，希望學生學以致用，在理論課程上也能窺見一二。淡江大學蔡明修助理教授，注意到土木工程領域學生在工程管理實務經驗的闕如，故發展出讓學生先面對實務問題、嘗試自主解決問題後，再進行教學的「問題導向試做後學習教學法」，以深化學習成效。國立高雄科技大學陳樹人副教授，在面對「學生害怕數學」的難題中，透過多年教學經驗的累積，發展出將學生依學習風格分類，再搭配多元教學策略的方式，因材施教，以解決科技大學學生長久以來的學習動機問題。績優計畫的相關內容皆建置於計畫成果交流平台的專屬頁面 （https://tpr.moe.edu.tw/achievement/index）。
為鼓勵教師提升教學品質並搭配教師多元升等制度，教育部持續發行《教學實踐研究》期刊（https://jsotl.moe.edu.tw/），提供教師公開發表管道，具體落實研究成果與職涯發展之聯結，同時定期彙整更新多元升等審查人才參考名單（https://tpr.moe.edu.tw/resource/talent），以協助學校遴聘升等審查外審委員。教育部今後也將持續致力於教學實踐研究計畫的永續發展，接軌國際高教改革潮流，為專業人才培育、卓越教學品質，寫下新的里程碑。