【產學合作成果分享】融滲文化照護於「兒科護理學」課程之探討
由長庚科技大學嘉義分部護理系教授梁蕙芳 於2021-01-08(五)發表
近20年來由於婚姻而移民至我國的新住民人數不少，其中，大陸配偶（含港澳）在台人數計有356,841人(66.27%)，包含大陸地區配偶人數計有340,551人，及港澳配偶人數計有16,290人；外籍配偶在台人數計有181,584人(33.73%)，又以東南亞外籍配偶（越南、印尼、泰國、菲律賓、柬埔寨等國家）人數居多，且前三名人數最多者依序為越南籍103,566人(57.03%)、印尼籍29,797人(16.41%)、泰國籍8,806人(4.85%)(內政部戶政司, 2018)。
新住民來到台灣家庭、社區與社會，面對許多文化差異的挑戰(王秀紅, & 楊詠梅，2002)；醫護人員包括護理系學生在醫療照護機構實習時，如何協助並提供符合多元文化族群需求的健康照護服務也是個挑戰。而在護理系專業課程中的「兒科護理學」課程更需要有「文化照護」之理念，因「兒科護理學」強調以家庭為中心的照護，兒科病童主要的照顧者大多是母親(Liang, 2002)，且照顧幼小病童時也需要從主要照顧者-媽媽，獲得病童的訊息資料，甚至須以主要照顧者媽媽為健康教育對象，好讓媽媽能在家庭裏照顧好健康或生病的兒童，使兒童有正常的身心發展與恢復健康。因此「兒科護理學」課程除了傳統的兒科各系統之健康問題與照護之課程內容與傳授，更重要的是要把「文化照護」元素結合到課程裏，讓學生學習到兒科之健康問題融合適切性的文化照護。
本計畫旨在融滲文化照護理念於兒科護理課程，以提升多元文化家庭兒童的健康照護。先召集專家修改融滲課程架構及內容，再依計畫進行融滲課程；成效評值以「單組前後測設計」並以「文化能力」評估量表(Lin et al., 2015)在課程前、後評估；結果發現，「文化能力」之分量表，”文化意識和敏感性”、”文化能力行為”及總分之後測平均分數比前測高；其中”文化能力行為”與總分並達到統計上顯著差異，顯示融滲文化照護課程介入前後，在文化照護能力評估有差異。結果顯示正向效果，可做為未來兒科護理學課程融滲文化照護，以提昇多元文化家庭兒童的健康照護教學之參考。
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